İngiltere’deki Eğitim Sistemi… Eksiksiz Rehberiniz 2023
İngiltere’deki eğitim sistemi, yüksek kaliteli eğitim sağlamasıyla ünlüdür ve çoğu insan bunu merak etmektedir.
İngiltere’deki eğitim sistemi makalesi bu sefer İngiltere’deki eğitimin uzun hikayesini baştan anlatacak.
İngiltere’deki Eğitim Sistemi Hakkında
21. yüzyılda, İngiltere’deki eğitim sistemi gelişmeye ve değişen ihtiyaçlara ve koşullara uyum sağlamaya devam etti. Hükümet, müfredatta değişiklikler, akademilerin getirilmesi ve yüksek öğretimin genişletilmesi dahil olmak üzere bir dizi reform başlattı.
İngiltere’de eğitim tarihi uzun ve çeşitlidir ve kilisenin eğitimde önemli bir rol oynadığı Orta Çağ’a kadar izlenebilir. Bu süre zarfında, eğitim esas olarak manastırlar tarafından sağlandı ve büyük ölçüde erkek çocukları din adamlarına hazırlamaya odaklandı.
İngiltere’deki Eğitim Sistemi: Erken Dönem
Erken ortaçağ döneminde, İngiltere’deki eğitim sistemi, dini konularda ve klasiklerde eğitim veren manastırlar ve katedrallerle büyük ölçüde kilisenin koruyucusuydu. Orta Çağ boyunca, Latince ve klasik konularda daha yoğun bir eğitim sağlamak için tasarlanmış gramer okulları da ortaya çıkmaya başladı.
Bu kurumlar ayrıca bilginin korunmasından ve öğrenmenin bir nesilden diğerine aktarılmasından da sorumluydu. Bu kurumların müfredatı yedi liberal sanata dayanıyordu: gramer, retorik, mantık, aritmetik, geometri, müzik ve astronomi.
Orta çağ döneminde, İngiltere’de eğitim, büyük ölçüde zenginlerin koruyucusuydu ve nüfusun yalnızca küçük bir azınlığı eğitim masraflarını karşılayabiliyordu. Bununla birlikte, Rönesans ve Reformasyon, Birleşik Krallık’ta eğitime bakış ve eğitimde önemli değişiklikler getirdi.
14. yüzyılda İtalya’da başlayan ve 16. yüzyılda Avrupa’nın geri kalanına yayılan Rönesans, klasik metinler ve sanat çalışmalarına daha fazla önem verdi ve bu, dilbilgisi okullarının ve üniversitelerin müfredatına yansıdı. İngiltere.
16. yüzyılda gerçekleşen Reformasyon, İncil ve dini metinlerin incelenmesine odaklanan Protestan okullarının kurulmasına yol açtı.
